人教版二年级下册数学6.4《有余数的除法的计算》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案

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图文讲解

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参考答案

导学案

教学设计

教学目标 ：

理解有余数除法的意义， 能运用有余数的除法解决一些简单的实

际问题，发展应用意识。

重点难点 ：1、商的取值和单位的前后不一致性

2 、 使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌

握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。

教学过程：

一、 创设情境，激趣引入

你们喜欢野餐吗？看一下这个班的同学们， 他们来到野外可高兴

了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇⋯⋯你们想去看看吗？

二、 探索新知

1、出示挂图，引导学生观察。

（1）请同学们找找图中的数学信息， 想一想根据这些数学信息，

你能提出哪些数学问题？

学生讨论，提出数学问题

（2）解决第一个问题：每人分 4 条，22 条鱼可以分给多少人？

要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？

教师根据学生的回答板书：

22÷4=5（人）⋯⋯ 2（条）

组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。

小组讨论，全班交流。

教师强调：要弄清楚式子的意义， 22 条鱼，每人分 4 条，可以

分给 5 个人，还剩 2 条鱼，所以 5 后面的单位是人，而 2 后面的单位

是条。

（3） 教学竖式的写法。

教师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。

请学生在练习本上练习写竖式。

提醒学生注意：各数位一定要对齐

（4） 小组内解决：48 个野果平均分给 9 个同学，每人分几个？

师根据学生的回答板书横式及竖式。

师：说一说你们是怎样试商的？

请学生交流自己的好方法。

（5）观察比较：观察一下上面两道算式，观察一下除数和余数

你发现了什么？

引导学生回答：余数一定是比除数小的。

（6）请学生独立解决：需要搭多少顶帐篷？

学生找到需要的条件，在本子上写出算式并集体交流。

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